[[분류:교육법]][[분류:교육 행정]][[분류:평가]]
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== 개요 ==
||'''교원 등의 연수에 관한 규정 제18조(교원능력개발평가)''' ① 교육부장관 및 교육감은 [교육공무원]법 제37조부터 제42조까지의 규정에 따른 연수자를 선발하기 위하여 매년 「유아교육법」 제2조제2호에 따른 유치원 및 「초·중등교육법」 제2조에 따른 학교에 근무하는 교원의 능력을 진단하기 위한 평가(이하 "교원능력개발평가"라 한다)를 하여야 한다. 
② 교원능력개발평가는 교원 상호 간의 평가 및 학생·학부모의 만족도 조사 등의 방법으로 한다.||
교사들의 교육 역량을 평가하는 제도. [[교육행정정보시스템]]에서 할 수 있다.

약칭은 교원평가, 교원평가제 등이다.
실시횟수는 연 1회 이상이며, 실시기간은 보통 연말인데 9월~11월이 대부분이다.
11월 말까지 평가를 거쳐, 모든 교사들에게 8개월에서 1년 가량의 연수 및 능력 개발 기간이 주어진다.
1점부터 5점까지 각 항목을 점수로 매기는 설문평가와 서술형 평가가 있다. 서술형 평가는 해당 교사에게 직접적으로 전달된다.

원래는 2005년부터 도입하려고 시도했었지만, 교사들의 엄청난 반발로 무산되었고 줄다리기 끝에 2010년 3월 새학기부터 전국의 초중고등학교에서 시행되고있다.[* 최초로 시범 도입한 학교는 부여초등학교이다. 부여초는 2008년 3월 1일 교원평가제 선도학교로 지정되었었다.] 평가 주체는 학생, 학부모, --동료 교사--[* 2023년 이후로 동료교사가 참여하는 교원능력개발평가는 폐지됨.]이며, 교장과 교감도 보건교사, 영양교사 등도 평가 대상이다.

능력이 좋은 교사들을 우대함으로써 공교육의 질을 향상시키기 위한 목적으로 외국에서도 많이 시행되고 있는 제도이다. 새터민 출신의 기자인 '주성하'기자의 말에 의하면 [[북한]]도 실시한다고 한다.[[http://www.journalog.net/nambukstory/6130|#]]

교원능력개발평가의 구체적인 방법과 기준은 소정의 사항에 관하여 교육부장관이 정하는 기준과 절차에 따라 교육감이 정하는데(교원 등의 연수에 관한 규정 제23조), 이에 따라 [[http://www.law.go.kr/행정규칙/교원능력개발평가실시에관한훈령|교원능력개발평가 실시에 관한 훈령]](교육부훈령)이 제정되어 있다.

== 문제점 ==
이 제도 또한 찬반 의견의 대립이 만만치 않다. 학부모 쪽에서는 거의 대부분이 찬성을 하고  [[전국교직원노동조합]]와 [[한국교원단체총연합회]]또한 이것 때문에 대립 중이였다. 교총은 교원평가제를 찬성하고 전교조는 반대하였지만, 후에는 교총 또한 반대 입장을 취했다.[[http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=115&oid=057&aid=0000020022|#]] 교사 단체들은 일반적으로 대부분이 이 제도에 대해 부정적이고 회의적인 입장이다.

교사들의 교육 역량에 대한 평가가 객관성과 공정성을 가질 수 있을 지에 대해서 논란이 많다. 무엇보다도 가장 큰 문제점은 학부모가 교사를 평가하는 것에 있다. 학부모 중 교사를 여러 번 보는 학부모는 학부모위원이 아닌 한, 한 학교 안에서도 손에 꼽을 정도로 적고 대부분은 교사를 끽해야 입학식, 졸업식과 학교 공개수업 정도에 연 두세번 정도 보는 것인데 이러한 경험만으로 어떻게 교사를 평가할 수 있는지 의문이라는 것이다. 물론, 초등학교 자녀를 둔 30대~40대 초반의 젊은 학부모만 적극적으로 참여하지, 중고등 자녀 학부모들은 대부분 이 평가에 참여하지 않는다.

이렇게 되면 학부모들이 교사들을 잘 몰라서 자녀들한테 이야기를 듣고 하거나 아예 자녀들이 조사를 대신 해주게 된다(...)[* 물론, 자녀와 학부모가 통합으로 한번만 평가하는 것이 아니라, 각자 따로 있다.]. 농담이 아니라, 교사와 자주 만나지 못하는 학부모로선, 당연히 해당 학생인 자녀들을 통해 정보를 얻게 된다. 물론 그 과정에서 평가의 객관성과 공정성을 도저히 장담할 수 없다. 또한 학교 학생들의 분위기상 '''선생이 잘못을 하지 않았는데도 단순히 자신들의 마음에 들지 않는다는 이유로 점수를 마구 깎아 교육청에서 문책이나 인사 불이익을 받는 경우'''도 실제로 꽤나 있다.

근데 점수를 마구 깎는 학생들을 무조건 비난하기도 그런게, 학교폭력 예방지도나 학생들의 진로진학 지도에 대한 평가 등 평소에 교사들이 관심도 두지 않고 학생들은 존재 자체도 모르는 업무에 대해 평가하라 하니, '그렇지 않다'로 평가할 수 밖에없다. 그렇다고 교사들이 하지도 않는 일들에 대해 긍정적으로 평가 하기도 그렇고...

역으로 근래의 경우에는 교사들이 평가 전에 미리 학생들을 소집해 평가점수를 높게 매길 것을 강요 내지는 협박하기도 한다. 보통 교원평가가 실시되기 전에 학교 방송으로 "우리 학교 선생님들은 모두 훌륭하십니다. 그러니 5점 (매우 좋음)을 줍시다." 하고 방송하는 경우도 많다. 그리고 5점이 정상이고 4점을 주면 선생님을 나쁘게 평가하는 것이므로 5점을 줘야 한다고 하기도 한다. 평가인의 신상은 비밀이지만 평가자가 속한 학급[* 심지어 정렬 기준은 번호순이다. 즉, 해당 교사에 대한 교원평가에 그 학급의 전원이 참여했다면, 실제로 해당 교사는 마음만 먹으면 누군지 다 알 수 있다.]은 알 수 있다는 것이 그 요지인데, 이를 이용해 학생들을 반 단위로 협박하는 교사가 더러 나오는 것이 그것이다. 심지어는 선생이 학생이나 학부모한테 [[촌지]]를 주는 '역촌지' 현상도 교원평가제의 부작용으로 우려되고 있다.

참고로, [[https://www.k-teacher.or.kr|유치원교원능력개발평가]]도 있다.
== 관련 문서 ==
 * [[강의평가]] : [[교원평가]]의 대학교 버전. 교수를 평가한다.
 * [[마음의 편지]] : 군대 버전이라고 할수 있는 제도. [* 다만, 이쪽은 오프라인이 대부분이고, 조직 내 상급자를 평가하기 보단 상급자에게 무언가를 건의하거나 부탁하기 위한 제도이다.]