이곳은 개발을 위한 베타 사이트 입니다.기여내역은 언제든 초기화될 수 있으며, 예기치 못한 오류가 발생할 수 있습니다.문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 사교육걱정없는세상 (문단 편집) === '많아' 보이게 만드는 교과 쪼개기 꼼수 === 자세한 내용은 [[2015 개정 교육과정/문제점 및 비판]]문서를 참고하기 바란다. 요약하자면 [[사교육걱정없는세상]]은 그동안의 교육과정에서“필수 쳐내기” 물밑 작업을 통해 필수 내용들을 누락시키고 수학, 과학 과목에서의 내용들을 지속적으로 쪼개왔다. 하기할 내용은 '[[자연계]](이과)' 기준이며 교육과정 개편마다 선택 계열이나 과목군 분류에 차이가 있기 때문에 '사실상 거의 모든 학교가 따르는 보편적인 과정'을 기준으로 하였다. ||<-2><#d0d0d0> '''대단원 수 비교''' || ||<#22cfec> 6차 교육과정 ||<#22c0c0> 2015 개정 교육과정 || || 공통수학 (사실상 '''{{{#blue 10}}}'''단원)[* 중단원의 분류가 모호하였다. 당시 기준으로는 10단원에 근접하다. 집합과 명제, 실수와 복소수, 다항식, 유리식과 무리식, 방정식과 부등식, 지수와 로그, 도형의 방정식(평면좌표, 직선의 방정식, 원의 방정식, 도형의 이동, 부등식의 영역), 함수(유리함수와 무리함수, 지수함수와 로그함수, 삼각함수)][br]수학Ⅰ('''{{{#blue 9}}}'''단원)[* 행렬, 수열, 수열의 극한, 함수의 극한과 연속, 다항함수의 미분법, 다항함수의 적분법, 순열과 조합, 확률, 통계][br]수학Ⅱ ('''{{{#blue 9}}}'''단원)[* 방정식과 부등식, 간단한 일차변환과 행렬, 삼각함수와 복소수, 함수의 극한, 미분법, 적분법, 이차곡선, 공간도형과 공간좌표, 벡터] || 수학 ('''{{{#red 6}}}'''단원)[br]수학Ⅰ ('''{{{#red 3}}}'''단원)[br]수학Ⅱ ('''{{{#red 3}}}'''단원)[br]미적분 ('''{{{#red 3}}}'''단원)[br]확률과 통계 ('''{{{#red 3}}}'''단원)[br]기하 ('''{{{#red 3}}}'''단원) || || 대단원 합계: '''{{{#blue 28}}}''' || 대단원 합계: '''{{{#red 21}}}'''[br](실질 학습량 18단원)[* 일반고등학교에서는 고등학교 3학년 때 미적분, 기하 둘 중에 하나만 학습하게 되어있는 경우가 많다. 입시 범위에 맞춰 진도를 나가는 경향이 있기 때문에 3중 1택화 교육과정을 그대로 따라가면 15단원이 될 수도 있다. 물론 학교마다 달라서 미적분, 기하를 이과 필수로 두고 확통을 문과 전용으로 막는 경우도 있다.] || || 교과서 권수: 3 || 교과서 권수: 6 || ||<-2><#fff> '''<표 1>''' || 위 '''<표 1>'''에 따르면 한 권당 대단원 수의 평균값은 9.33에서 3.50으로 약 2.7배 정도 줄었다. 다만, 이는 독자의 판단 편의를 도모하고자 대략적으로 '대단원 수'만을 기준으로 상정한 값이며, '중단원 수'와 '소단원 개념'까지 세부적으로 고려하면, 실제 위 수치보다 '''상당한 분량이 빠져나갔다.''' 이는 [[대한민국 역대 수학 교육과정]] 문서에서 확인해볼 수 있다. 교과서가 늘어난 데다가 단순히 '수학'이 아닌, 세부적인 작명이 붙으면서 더 심도있고 전문적으로 바뀐 것처럼 보인다. 그러나 실제로 내용이 늘어난 건 아니고 그저 단원 배치만 적절히 분리해 기존 교과서들을 쪼개놓았을 뿐이다. ||<#d0d0d0><-2> '수학Ⅱ' 교과서의 목차 변화 (7차 vs. 2015개정) || ||<#fff9bd> [[7차 교육과정]] ||<#fff250> '''2015 개정 교육과정''' || || 방정식과 부등식 || ''삭제'' || || '''함수의 극한과 연속''' || '''__함수의 극한__''' || || '''다항함수의 미분법''' || '''__미분__''' || || '''다항함수의 적분법''' || '''__적분__''' || || 이차곡선 || ''현재 [[기하(교과)|기하]]'' || || 공간도형과 공간좌표 || ''현재 기하'' || || 벡터 || ''평면벡터는 현재 기하,[br]공간벡터는 삭제'' || ||<-2><#fff> '''<표 2>''' || 실제로 위의 '''<표 2>'''를 참조하면 알 수 있듯이, 같은 교과서 내에 다루던 내용들이 이동되거나 '''오히려 더 삭제하거나 시험 범위로 강제되지 않는 고급 수학Ⅰ, Ⅱ 같은 교과서로 단원이 올라가기도 하였다.''' 은연중에 분량 탈락이 동시에 진행되었다는 것이다. 여기서 탈락된 필수 내용들은 '전문교과' 내지 '과학고등학교 학생 전용'으로 바뀌었고, 그 전문교과서마저도 과학고 학생들에게 외면 받고 있는 현실이다. 이는 입시 선택 과목에도 영향을 주었다. 입시 출제 범위를 채택하는 기준은 '교과서' 단위로 이루어지는 경우가 많은데, 이 기준으로 출제 범위를 명시하는 과정에서 '교과서 수는 늘어났으니 부담도 늘어났겠군.'과 같은 발상이 이루어질 수 있다는 것이다. ||<#d0d0d0><-2> 기존 이과(자연계) 수능 출제 범위 비교 || ||<#fff9bd> [[2011 수능]] ||<#fff250> [[2022 수능]] || || 수학Ⅰ (8단원)[br]수학Ⅱ (7단원) || 수학Ⅰ (3단원)[br]수학Ⅱ (3단원) || || 미분과 적분 (4단원), 확률과 통계 (4단원), 이산수학 (4단원) 중 '''1택 제한''' || 미적분 (3단원), 확률과 통계 (3단원), 기하 (3단원) 중 '''1택 제한''' || || 대단원 합계: '''{{{#blue 19}}}''' || 대단원 합계: '''{{{#red 9}}}''' || ||<-2><#fff> '''<표 3>''' || 그러나 위의 '''<표 3>'''을 보면 알 수 있다시피 명목상 수능 출제 범위는 '수학I+수학II+선택과목'으로 동일하나 출제 범위 내용 수준은 더 다운그레이드 되었고, 묻는 지식이 한정적으로 바뀌면서 출제 단원 수까지 함께 줄었다. [include(틀:문서 가져옴, this=3, title=2015 개정 교육과정/문제점 및 비판, version=31)]저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기